本文转自：南方农村报正规配资平台app
近年来，出生人口变化对教育领域产生较大影响。首先影响的是幼儿园，其次是小学。记者梳理《中国统计年鉴2025》数据发现，2024年我国小学专任教师比上一年减少6.62万人。在这场由出生人口变化引发的教育资源配置大调整中，乡村教师成为最受冲击的群体，与城区教师数量的普遍增加形成鲜明对比。
为解决这一矛盾，各地匆忙出台分流政策，但不少举措本质上是将结构性矛盾转嫁给个体教师。从乡镇选聘教师进城、将小学教师转岗初中、通过公选进入事业单位，这样一来就构建了一条从乡村到城市、从教育到行政的单向流动通道。此种设计暴露了政策制定者的思维惰性，他们将乡村教师视为需要“安置”的负担，而非值得珍视的人才资源。
更为堪忧的是，分流过程中的配套措施缺失构成了对乡村教师的二次伤害。统一按9级事业岗定薪，对转岗教师简单降档处理——这些技术层面的粗糙操作，实质上否定了乡村教师多年的专业积累与特殊贡献。乡村教师不只是知识传授者，更是乡村文化的守护者、留守儿童的陪伴者、乡村振兴的奠基人。他们在艰苦环境中积累的适应性教学、全科教学、心理疏导等复合能力，在现行评价体系中却无相应价值认定。
乡村教师的“富余”是人口变动下的伪命题，其背后隐藏着城乡教育资源分配的历史欠账与未来风险。若任由优质教师资源从乡村单向流向城市，从教育系统无序流失，我们将面临更为严峻的教育断层，城乡教育差距进一步扩大，乡村教育生态持续恶化，教育公平底线遭受冲击。
破解这一困境，需要超越简单的人员安置思维，构建基于权利保障与价值重塑的系统性解决方案。首先，必须拓宽分流渠道，打破“非城即乡”的二元选择。可探索建立区域性教师资源共享平台，让乡村教师在不同学段、不同学校间柔性流动；发展素质教育、职业教育等新兴领域，创造更多专业发展空间；设立乡村教育研究、教师培训等专项岗位，实现经验传承与能力提升的有机统一。
其次，建立与贡献匹配的待遇保障机制至关重要。应依据乡村服务年限、教学业绩、特殊贡献等维度，设计差异化的薪酬体系和晋升通道，确保教师在职业转型中不吃亏、有尊严。对于选择留在乡村的教师，更应大幅提升待遇，改善工作条件，让他们成为乡村振兴战略中的关键力量而非“剩余资源”。
最重要的是，我们必须重新定义乡村教师的价值。在人口结构变革不可逆转的背景下，乡村小规模学校将成为常态，这对教师素质提出了更高而非更低的要求。未来的乡村教师不应是“无处可去”的安置对象，而应是掌握全科教学、熟悉乡土文化、善于因材施教的专家。这需要从源头上重构教师培养体系，完善职业发展通道，让乡村教师成为有吸引力、有前景的职业选择。
（作者：赵家明正规配资平台app，时评人）
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